Petite enfance et handicap, quel appui avec l'approche piklérienne

• Approcher la notion de handicap.
• Identifier l'accompagnement possible pour chacun des enfants, en tenant compte de ses besoins spécifiques inhérent à un handicap, ou à une particularité de développement.
• Repérer les moyens pour que chaque enfant ait la liberté d'exercer ses compétences dans un cadre adapté.
• Comprendre la place de soutien et de partenaire que l'équipe de la crèche peut tenir auprès de l'enfant et de ses parents.
• Aborder l'accompagnement nécessaire à l'équipe de professionnels pour être disponible et constructive dans son travail auprès d'un enfant handicapé accueilli au milieu des autres. Individualisation des rencontres et soutien du processus de socialisation.

• L'expérience de socialisation confiante de l'enfant en dehors de sa famille au contact d'adultes qui s'ajustent à lui tel qu'il est et qui échangent avec ses parents considérés comme des partenaires.

• La place de l'observation de l'enfant, et l'organisation institutionnelle qui permet de la partager et d'ajuster les propositions concrètes :

• L'accompagnement de l'enfant dans la vie quotidienne, ses besoins de repères et d'espace d'action,

• Les aménagements pensés pour soutenir le développement des compétences de l'enfant, le matériel ou les adaptations qui peuvent lui être nécessaires,

• La rencontre des autres enfants,

• Le dialogue avec les autres intervenants auprès de l'enfant,